Внешкольная работа и дополнительное образование детей.

Написал Алексей Абрамов
29.03.2008 г.
*Тоже из старого…* Стремясь поставить внешкольную работу на одну ступень со средним образованием, Алексей Константинович Бруднов, сам того не подозревая выпустил на волю дьявола. Имя ему — «чиновничья благоглупость». После смерти Алексея Константиновича, горе-ученым от педагогики удалось перевернуть все с ног на голову. Никаких сдвижек в направлении организационного равноправия не произошло. Зато сделан ряд шагов, которые уже сейчас поставили систему внешкольной работы в катастрофическое положение. < br /> Функционеры самых различных уровней с завидным упорством путают понятия «дополнительное образование детей» и «дополнительное образование». Отчасти это вызвано скользкими формулировками Закона Об Образовании, отчасти оттоком из системы образования действительно умных и знающих управленцев. Что такое кружки и секции известно большинству взрослых граждан нашей страны. Кружок — это место, куда ребенок с радостью бежит после уроков, место, где царит дух совместного творчества, место, где педагог не скучный наставник, а скорее старший товарищ. Кружки и секции при Домах Пионеров, Станциях Юных Техников и т. п. составляли систему внешкольной работы. Какое же место занимает внешкольная работа или «дополнительное образование детей» — я считаю эти термины идентичными — в системе образования России? Для ответа на этот вопрос нужно рассмотреть распределение времени у взрослого человека. Часть суток уходит на физиологические потребности — сон, прием пищи, личная гигиена и т. д. Другую часть суток занимает трудовая деятельность. Третья часть — это свободное время, которое есть практически всегда, не важно в каком количестве. Это свободное время человек использует по своему усмотрению. Это время позволяет человеку самовыражаться, как личности. не секрет, что наиболее счастливы именно увлеченные люди. А увлечения могут быть разные: телевизор, газеты, прогулки, спорт, вышивание, кулинария, пьянство, употребление наркотиков, сплетни у подъезда… Список можно продолжать до бесконечности. «Чтобы самовыражаться, нужно заработать на еду» — скажет скептик. Но почему-то среди беднейшей части населения пьянство распространено больше. То есть время и деньги на это есть! А вот теперь пора расставить акценты с точки зрения образования. Общее образование обеспечивает необходимыми житейскими навыками, формирует мировоззрение, обеспечивает фундамент для дальнейшего профессионального образования. Профессиональное образование (включая высшее) обеспечивает возможность выполнения высококвалифицированного и следовательно более оплачиваемого труда. Дополнительное образование (взрослых!!!) позволяет поддерживать необходимую профессиональную квалификацию, при росте предъявляемых к работнику требований. (Например, обучение бухгалтеров компьютерной грамоте). Другая функция дополнительного образования — получение специальных навыков, в которых возникла необходимость. (Например вождение автомобиля). Что же остается на долю внешкольной работы — дополнительного образования детей? Это развитие личности ребенка. Через творчество, через общение. Это привитие увлечения на всю жизнь. Это помощь в ВЫБОРЕ будущей профессии. Эти функции внешкольное образование выполняло всегда. Именно о важности дополнительного образования детей писал Алексей Константинович. Разумный подход к развитию дополнительного образования детей должен включать следующие шаги: Целенаправленное финансирование. Доработка нормативной базы, для обеспечения равноправия педагогов общего и дополнительного образования детей. Обеспечение выполнения образовательных программ. Стимулирование детей к занятиям вне школы. О последних двух пунктах следует сказать особо, тем более, что они связаны между собой. Не секрет, что многие спортивные мероприятия, фестивали и слеты проводятся не в один день. Вместе с тем пятидневка в Самарских школах большая редкость. Суббота — источник конфликта интересов школы и внешкольников. Изъяв из школьной программы факультативные и полуфакультативные предметы, можно высвободить субботу для развития личности ребенка вне школьных стен. Для любителей совковой принудиловки тоже есть выход — сосредоточить в субботу все факультативы, и сделать учебу обязательной лдя непосещающих внешкольные учреждения. Я считаю, что юные техники, натуралисты, следопыты и т. п. должны освобождаться от летней практики и трудового обучения. Юные спортсмены — от физической культуры. (Ну нельзя развить физические способности за 2 часа в неделю! Кроме травм от недоразминки и ненависти к спорту нынешняя физкультура ничего не развивает!). Одна из ключевых идей Департамента Образования Администрации Самарской области — это открытие на базе учреждений дополнительного образования детей технологических центров. То есть оборудовать лаборатории, чтобы их могли посещать школьники. Это мы уже проходили. Назывались такие центры «УПК» — учебно-производственные комбинаты. Их успешно разогнали. Теперь образовавшуюся нишу хотят заполнить за счет внешкольных учреждений. Так что не нужно удивляться, что «отшоферив» рабочий день, ваш сын будет проводить время в гараже за стаканом… Ведь ничему другому его не научили. А специально или по недомыслию — решать вам.
Последнее обновление ( 06.04.2008 г. )